به گزارش خبرگزاری ایمنا، مجتبی ملااحمدی امروز _چهارشنبه شانزدهم مهر_ در یکصد و نود و چهارمین جلسه شورای آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه نظام آموزشی با چالش‌های متعددی روبه‌رو است، اظهار کرد: تدوین برنامه‌ای اضطراری برای تحول آموزش و ارتقای معیشت معلمان ضرورتی انکارناپذیر است.
وی با اشاره به تفاوت سطح نمرات و استانداردهای آموزشی میان استان‌ها افزود: برای نمونه، دانش‌آموزی که در تهران نمره ۲۰ می‌گیرد، ممکن است در شهری دیگر با همان سطح عملکرد، نمره ۱۴ دریافت کند و این موضوع نشان‌دهنده نبود استاندارد و کارایی لازم در نظام سنجش و آموزش کشور است.
رئیس هیئت‌مدیره مجمع خیرین مدرسه‌ساز استان اصفهان با بیان اینکه حدود ۸۵ درصد نیازهای آموزشی کشور وابسته به فضای مناسب، نیروی انسانی توانمند و محتوای به‌روز است، تصریح کرد: لازم است نهضت توسعه عدالت آموزشی با رویکردی جامع‌تر دنبال شود و توانمندسازی معلمان در اولویت قرار گیرد؛ زیرا معلمی که با دغدغه معیشت روبه‌رو است، نمی‌تواند اثرگذاری لازم را در کلاس درس داشته باشد. از این رو، سیاست‌گذاری کلان برای بهبود وضعیت معلمان ضرورتی غیرقابل انکار است.
وی بازنگری در محتوای درسی و نظام ارزشیابی دانش‌آموزان را از نیازهای مهم آموزش کشور دانست و گفت: در بسیاری از موارد، محتواهای آموزشی حجیم و غیرکاربردی است و با نیازهای واقعی جامعه و بازار کار تطابق ندارد. این گسست میان آموزش و اشتغال، از مهم‌ترین چالش‌های نظام تعلیم و تربیت است و موجب کاهش انگیزه دانش‌آموزان می‌شود.
ملااحمدی با تأکید بر اینکه آموزش نباید محدود به کلاس و مدرسه باشد، خاطرنشان کرد: خانواده‌ها باید در کنار مدارس، در فرایند تربیت و آموزش نقش فعال‌تری ایفا کنند. تجربیات موفق اصفهان نشان می‌دهد که با مداخله علمی و برنامه‌ریزی دقیق می‌توان شاخص‌های آموزشی را به شکل چشمگیری ارتقا داد.
